第55章 蹭热度的龙叫兽1

    《存在》唱毕，洛松在镜头离开他身上后，第一时间离开了包间冲向了厕所。

    就在洛松跑去上厕所之际，《存在》的录音第一时间被节目组剪辑下来发布到了网上。

    之所以发布这么快，还是因为洛松自己没有修音的要求，他也不需要修音。

    歌曲一经发布，便得到了广泛的转发。

    虽然没有像《山河图》、《生僻字》被转发的更快，更广。

    但收到的评论却更加的深刻感人，不像是那两首歌的评论，多数都是随手一写：

    【初听不识曲中意，再听已是曲中人啊。】

    【d，听完这首歌，含泪吃下两碗泡面。】

    【认清现实的真相，勇敢的活下去。】

    【不怕艰难苦难，就怕迷茫毫无希望。】

    【就这歌竟然还有很多人说丧。】

    【说丧的怕不是资本家的走狗。】

    【说丧的怕是压根没听歌词，歌词都说要么随波逐流，要么挣脱牢笼，看听者怎么选了】

    【说太丧的，你知道这首歌代表多少沉默的大多数么？】

    【之所以沉默，是因为现实没有给“哑巴”发声的机会。】

    【视频里太过于讽刺了。】

    【是啊，节目的原本目的是想让明星体验在假期中不得不加班的人。

    【着这些不得不苦逼的加班的一圈人，竟然很少有能听懂这首歌的。】

    【弹幕的一些人就不说了，坐在那里面的可都是应该“苦逼”加班的工作人。

    【没能跟这首歌产生共鸣，这些人不会都是刚从大学出来的。】

    【大学应届毕业生表示不背这锅，这个时间段是进入社会最艰苦的一段时间。

    【能放个假回家的还好，放不了假的苦逼，说的就是我，被这首歌感动的一塌糊涂。】

    【呵呵，我就呵呵了。

    【别的直播间不说，这个直播间的人真是太假了，有一大半都是生活在舒适圈的人。

    【能感受到曲子里意思的，只有寥寥数人。】

    【哈哈，估计都是安排在工地体验生活的少爷、大小姐，建议官方去查一查，肯定有不少走后门进来的。】

    【前面的不要为了黑而黑，要是都是少爷大小姐，那工程还怎么干？就不怕搞砸了？】

    【楼上的小朋友，不要炫耀自己的无知了，谁都知道，真正干活的是外聘的人。】

    【包间里真正干活的外聘的很少，或者根本没有出现在这次的聚餐当中。】

    【都在说歌词的含义，就没有人说说洛松的唱功吗？】

    【现在洛松的唱功还用怀疑吗？

    【不用混音、不用假音，直接用真声硬刚的，没点底子是不可能唱上去的。】

    【有这么夸张吗？我觉得挺好唱的，嚎就完了。】

    【如果你觉得自己是01，不妨去试试。

    【不用发出来给别人听，自己录一下就懂了，听听自己是多没有力度。】

    【就像有人说的，这才是真正纯爷们儿的声音。】

    【其实昨天就应该能听出来了，《山河图》要是没点基本功的话，怎么可能把说唱，唱的清晰，有气势？】

    【哈哈，可笑的是今天还看到有一个什么“龙教授”的人说洛松没有唱功呢。

    【还跟花成雨比更是把洛松说的一无是处。】

    【楼上的，那个龙教授又发表言论了，真是把双标展现的淋漓尽致啊。】

    【哦真的吗？还是在狸站？我要去看看。】

    在狸站，龙教授评音乐又发布了一条长文，看样子是想第一时间的蹭热度——

    不对，用龙教授自己的话说是，第一时间为大家分析《病》和《存在》两首歌的优劣。

    也不知道是不是因为龙教授着急蹭热度，

    没有自己审核一遍就把文章给放出来了，

    整篇文章前言不搭后语，自己否定自己的话都说了出来，

    也让人看到了什么叫做真正的双镖：

    《龙教授评＜病＞与＜存在＞，第一时间，绝速鉴评！》

    我们今天评价的标准还是以音域、音准、节奏、声乐技巧和情感表达五个方面上，采用非常专业的方式来进行品鉴：

    首先是花老师的这一首《病》：

    首先是这首歌的音域，难不难首先就哟啊看音域。

    花老师的这首歌呢？

    最低音到c1，高音到f3，横跨了18度。

    首先这首歌的音域就确定了这首歌的难度，16度就已经是极难了。

    花老师能够唱好，绝对是很厉害的，在这一项我给花老师的《病》评价为5分。

    第二项是音准：

    这首《病》前半段的音准还算比较简单，

    但到了后半部分，喊唱的那一部分，声音就开始发抖，

    音准就变得越来越复杂，

    花老师能够唱好这段歌，可以说是相当厉害了。

    所以说，我再为花老师的《病》在音准方面打上5分。

    第三项就是节奏：

    大家也能听出来，这首歌并没有鼓点，

    音乐中没有鼓点，想要找准歌曲的节奏，还是很难的。

    花老师在《病》的这首歌中，表现的非常完美，我再为花老师打上一个5分。

    第四项：声乐技巧，

    在这里面，花老师用到的声乐唱法：

    前面刚刚开始的时候是弱唱，

    到后面是喊唱，这一段还是挺难的，有喊的声音，有挤的声音。

    花老师在《病》的这首歌中，他用到了弱唱、喊唱和挤唱，但从头到尾，又是懒唱。

    花老师运用了这么多的唱法，我在此给花老师一个5分。

    第五项：情感表达，

    在情感表达层面上，我要称赞花老师。

    首先，这是一首无字歌，没有字，完全是用音乐来表达自己的情感；

    这是单纯的用人声来表达病痛的折磨：

    由宁静、孤独、黑暗、压抑、挣扎；

    到爆发、分裂、恐惧、死亡、释放；

    最终回归宁静、超脱。

    这歌情绪多复杂，只用人声就能表现出这种情绪，花老师可谓是相当厉害了。

    有些人可能听到这首歌感到不适、感到恐惧，

    有这些情感的人很正常，

    我听的时候也有恐惧、不适的感觉。

    但这首《病》所表达的不就是这方面的情感吗？

    谁得了病之后还会舒服？

    如果能让人感到不适、感到恐惧，那我觉得花老师这首《病》就非常的成功。

    至少祂达到了花成雨老师创作这首歌的目的，

    也正是因为有了你们这些情感，

    才能让花老师的这首《病》一曲封神。